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Ensinar exige fôlego: por que o cansaço do professor não é só pessoal
Há um tipo de cansaço que não aparece no primeiro dia de aula. Aparece no fim da quarta hora. Aparece quando o professor percebe que precisa juntar fôlego para fazer coisas que antes saíam com mais naturalidade: recomeçar uma explicação depois de uma interrupção, voltar com paciência a uma dúvida já respondida, sustentar a turma
Quem sustenta a presença do professor
Um professor pede que os alunos guardem o celular antes de começar uma atividade. Não faz discurso. Não ameaça. Apenas retoma um combinado simples, conhecido pela turma. Alguns guardam. Outros demoram um pouco mais, como sempre acontece. Um aluno no fundo continua com o aparelho na mão. O professor repete o pedido. Então vem a
O que a turma lê antes do conteúdo
O professor entra na sala com a aula pronta. Sabe por onde vai começar, que exemplo usará primeiro, em que momento passará para a lousa, que exercício ajudará a turma a testar o que foi explicado. Carrega uma sequência organizada na cabeça. Talvez tenha pensado nela no carro, talvez tenha ajustado uma passagem poucos minutos
