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O lugar da escola e o lugar do professor: o que pedimos demais e o que perdemos no caminho
Nas últimas décadas, a escola foi sendo convocada a responder por um número cada vez maior de faltas que não nasceram nela. Quando a rotina falha em casa, espera-se que a escola reorganize o aluno. Quando o sono não vem, que ela compreenda o rendimento baixo. Quando há tensão familiar, que acolha os estilhaços. Quando
Ninguém educa sozinho: o que a escola precisa sustentar para que o professor possa ensinar
Em determinada escola, os atrasos no início das aulas tinham se tornado frequentes. Não eram atrasos grandes. Dois, três, cinco minutos. O suficiente para interromper a abertura da aula, desfazer a concentração que começava a se formar, obrigar o professor a retomar o que tinha acabado de dizer. Cada docente reagia como conseguia. Um começava
O que envelhece sem aviso: como escolas e professores se acomodam continuando a funcionar
O mural continuava bonito. Talvez esse fosse o problema. Ficava logo na entrada do corredor principal. Durante anos, tinha sido um dos espaços mais cuidados da escola: fotos de projetos, registros de viagens pedagógicas, convites para eventos, frases de alunos, pequenas conquistas das turmas. Naquela manhã, porém, a diretora parou diante dele e viu uma
Quem sustenta a presença do professor
Um professor pede que os alunos guardem o celular antes de começar uma atividade. Não faz discurso. Não ameaça. Apenas retoma um combinado simples, conhecido pela turma. Alguns guardam. Outros demoram um pouco mais, como sempre acontece. Um aluno no fundo continua com o aparelho na mão. O professor repete o pedido. Então vem a
